En los últimos días, versiones no oficiales sobre un posible cierre, traslado o fusión del Inem José Celestino Mutis encendieron la alerta en la comunidad educativa de Armenia. Las especulaciones, difundidas principalmente en redes sociales, llevaron a padres, estudiantes y docentes a exigir claridad a la Administración Municipal.
La respuesta llegó en una mesa de trabajo convocada por la Secretaría de Educación, donde el titular de la cartera, Antonio José Vélez Melo, en nombre del alcalde James Padilla, desmintió categóricamente cualquier intención de modificar la naturaleza de la institución. “El Inem no se traslada, no se fusiona y no se cierra, como ninguna otra institución educativa de la ciudad”, aseguró.
Durante la reunión, que contó con la participación del sindicato Suteq, concejales, diputados y delegados de la comunidad escolar, se ratificó la permanencia del equipo directivo y docente, respaldado por la planta aprobada por el Ministerio de Educación Nacional.
Fuentes cercanas al proceso indicaron que el origen del malestar surgió por inquietudes relacionadas con el uso y conservación de los terrenos del Inem, algunos de los cuales no estarían siendo aprovechados plenamente para actividades académicas. Ante esto, se acordó implementar un plan de recuperación y protección de la propiedad, con el acompañamiento de las dependencias de Bienes y Suministros e Infraestructura.
Además, la comunidad educativa asumió el compromiso de presentar estrategias pedagógicas que fortalezcan el enfoque bioambiental, sello distintivo del colegio, y que impulsen el aumento de la matrícula, la gestión de proyectos y el cuidado de la infraestructura.
Con estas medidas, la Alcaldía busca no solo disipar rumores, sino convertir la controversia en una oportunidad para reposicionar al Inem como un referente educativo y social en Armenia.
¿Qué significa el enfoque bioambiental del Inem José Celestino Mutis?
El Inem José Celestino Mutis es reconocido por su proyecto educativo con énfasis bioambiental, una línea de formación que combina conocimientos académicos con la conciencia ecológica y el manejo responsable de los recursos naturales.
Este enfoque se refleja en:
- Currículos con asignaturas ambientales que integran ciencias naturales, biología y gestión sostenible.
- Proyectos escolares orientados a la conservación de ecosistemas locales y el reciclaje.
- Huertas escolares y viveros como espacios de aprendizaje práctico.
- Participación en campañas ambientales municipales y regionales.
El objetivo es que los estudiantes no solo adquieran competencias académicas, sino que se conviertan en agentes de cambio capaces de liderar iniciativas ambientales en su comunidad.
